Блочно модульная технология обучения Деятельность учителя при использовании модульной технологии

29.03.2018 от reunutseamobs 4 Комментария(ев)

компенсатор осевой сильфонный прайс

Технология блочно-модульного обучения базируется на единстве принципов, системности, проблемности и модульности. Читать ещёТехнология блочно-модульного обучения базируется на единстве принципов, системности, проблемности и модульности. 7 Основной целью блочно-модульного обучения является активизация самостоятельной работы учащихся на протяжении всего периода обучения.

Реализация данной цели позволит: 1. повысить мотивацию изучения предмета; 2. повысить качество знаний; 3. повысить уровень образовательного процесса в целом. 8 Данное обучение делает акцент на овладение ключевыми компетенциями – ценностно- смысловая, учебно-познавательная, информационная, коммуникативная компетенции. Скрыть. Применение технологии. блочно-модульного обучения. Новые социальные требования к системе образования, сформулированные в Концепции модернизации российского образования, определяют роль школы Читать ещёПрименение технологии. блочно-модульного обучения. Новые социальные требования к системе образования, сформулированные в Концепции модернизации российского образования, определяют роль школы, как важнейший фактор гуманизации общественно-экономических отношений, формирования новых жизненных установок личности.

Отсюда вытекает новое понимание целей образования – «не сформировать и даже не воспитать, а найти, поддержать, развить человека в человеке и заложить в него механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания». Скрыть. Блочно - модульное обучение является альтернативой традиционной системы обучения. Модульная технология известна с года. Наиболее полно ее основы разработаны П Читать ещёБлочно - модульное обучение является альтернативой традиционной системы обучения. Модульная технология известна с года.

Наиболее полно ее основы разработаны П. Юцявичене и изложены в монографии «Теория и практика модульного обучения». Основы модульной технологии рассмотрены в общепедагогической и дидактической литературе. Кратко можно выделить основные отличия модульного обучения от других систем обучения: • содержание обучения должно быть представлено в законченных, самостоятельных блоках (информационные блоки); • учитель общается с учениками, как посредством модулей, так и непосредствен Скрыть. Блочно-модульная технология преподавания математики. Чернокнижникова Людмила Михайловна Блочно-модульная педагогическая технология как способ повышения качества обучения.

Читать ещёБлочно-модульная технология преподавания математики. Чернокнижникова Людмила Михайловна Блочно-модульная педагогическая технология как способ повышения качества обучения. В статье рассматириваются преимущества блочно - модульной педагогической технологии, её структура и содержание. Мне нравится. Поделиться Скрыть.



Цена: 13155 рублей

Блочно-модульное обучение

Настройка и назначение

Блочно-модульная технология обучения, как уже отмечено, обеспечивает каждому учащемуся достижение поставленных дидактических задач Читать ещёБлочно-модульная технология обучения, как уже отмечено, обеспечивает каждому учащемуся достижение поставленных дидактических задач, предоставляет ему самостоятельный выбор индивидуального темпа продвижения по программе и саморегуляции своих учебных достижений. Модуль даёт понимание что делать; как это делать; зачем это делать; когда это нужно делать; кто должен это делать; где это нужно сделать; как сделать иначе, если это необходимо; кто должен сообщить о возможном возникновении затруднения; каковы последствия неправильного исполнения.

Скрыть. Специфики блочно-модульной технологии: смысл обучения представляется в законченных самостоятельных комплексах (информационных блоках), проработка которых исполняется в соответствии с целью. Читать ещёСпецифики блочно-модульной технологии: смысл обучения представляется в законченных самостоятельных комплексах (информационных блоках), проработка которых исполняется в соответствии с целью. Дидактическая цель формулируется для учащегося и имеет в себе не только установку на количество изучаемой темы, но и на уровень его изучения. Скрыть. Блочно-модульное обучение – это, прежде всего, личностно-ориентированная технология, которая предоставляет возможность каждому ученику выбрать свою, самостоятельную и посильную траекторию обучения. Читать ещёБлочно-модульное обучение – это, прежде всего, личностно-ориентированная технология, которая предоставляет возможность каждому ученику выбрать свою, самостоятельную и посильную траекторию обучения.

Учащиеся могут реализовать себя в различных видах деятельности: выполнении упражнений, написании творческих работ, участии в семинарах, изготовлении наглядных пособий и т. д. Данная технология предполагает, что школьник должен научиться добывать информацию, её обрабатывать, получать готовый продукт. Скрыть.

Устройство и принцип работы

Блочно-модульное обучение – это, прежде всего, личностно-ориентированная технология, которая предоставляет возможность каждому ученику выбрать свою, самостоятельную и посильную траекторию обучения. Читать ещёБлочно-модульное обучение – это, прежде всего, личностно-ориентированная технология, которая предоставляет возможность каждому ученику выбрать свою, самостоятельную и посильную траекторию обучения. Учащиеся могут реализовать себя в различных видах деятельности: выполнении упражнений, написании творческих работ, участии в семинарах, изготовлении наглядных пособий и т.

д. Данная технология предполагает, что школьник должен научиться добывать информацию, её обрабатывать, получать готовый продукт. Скрыть. Блочно-модульное обучение. Современные педагогические технологии подразделяются на проблемные, дидактивно-игровые, совместного обучения и модульные технологии. Читать ещёБлочно-модульное обучение. Современные педагогические технологии подразделяются на проблемные, дидактивно-игровые, совместного обучения и модульные технологии. Применение модульной технологии позволяет развивать самостоятельность, планировать и контролировать освоение предмета и произвести самооценку.

В современных условиях в период возрастания объёма информации и знаний, накопленных человечеством, учителя понимают, что обучение подрастающего поколения должно быть личностноориентированным. А это значит, необходимо учитывать способности, потребности, особенности учащихся. Скрыть. Альтернативой традиционной системы обучения является блочно – модульное обучение.  Это узел, в котором учебное содержание и технология овладения им объединены в одно целое. Читать ещёАльтернативой традиционной системы обучения является блочно – модульное обучение. Основные отличия модульного обучения от других систем обучения: содержание обучения должно быть представлено в законченных, самостоятельных блоках (информационные блоки); учитель общается с учениками, как посредством модулей, так и непосредственно с каждым учеником индивидуально  Это узел, в котором учебное содержание и технология овладения им объединены в одно целое.

Что включает в себя система действий учителя? Главное – это разработка модульной программы (тематическое планирование темы курса). Скрыть. Технология блочно-модульного обучения базируется на единстве принципов, системности, проблемности и модульности. Читать ещёТехнология блочно-модульного обучения базируется на единстве принципов, системности, проблемности и модульности. 7 Основной целью блочно-модульного обучения является активизация самостоятельной работы учащихся на протяжении всего периода обучения. Реализация данной цели позволит: 1. повысить мотивацию изучения предмета; 2. повысить качество знаний; 3. повысить уровень образовательного процесса в целом. 8 Данное обучение делает акцент на овладение ключевыми компетенциями – ценностно- смысловая, учебно-познавательная, информационная, коммуникативная компетенции. Скрыть. Специфики блочно-модульной технологии: смысл обучения представляется в законченных самостоятельных комплексах (информационных блоках), проработка которых исполняется в соответствии с целью.

Читать ещёСпецифики блочно-модульной технологии: смысл обучения представляется в законченных самостоятельных комплексах (информационных блоках), проработка которых исполняется в соответствии с целью. Дидактическая цель формулируется для учащегося и имеет в себе не только установку на количество изучаемой темы, но и на уровень его изучения. Скрыть. Применение технологии. блочно-модульного обучения. Новые социальные требования к системе образования, сформулированные в Концепции модернизации российского образования, определяют роль школы Читать ещёПрименение технологии. блочно-модульного обучения. Новые социальные требования к системе образования, сформулированные в Концепции модернизации российского образования, определяют роль школы, как важнейший фактор гуманизации общественно-экономических отношений, формирования новых жизненных установок личности.

Отсюда вытекает новое понимание целей образования – «не сформировать и даже не воспитать, а найти, поддержать, развить человека в человеке и заложить в него механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания». Скрыть. Технология блочно-модульного обучения.. « Руководящей основой дидактики пусть будет исследование и открытие метода, при котором учащие меньше бы учили, а учащиеся больше бы учились. Читать ещёТехнология блочно-модульного обучения.. « Руководящей основой дидактики пусть будет исследование и открытие метода, при котором учащие меньше бы учили, а учащиеся больше бы учились.

В школах было бы меньше шума, одурения, напрасного труда, а больше радостей и основательного успеха». Ян Амос Каменский. Каждая педагогическая эпоха породила свое поколение технологий: 50-е годы - "технология в образовании”, что означало применение аудиовизуальных средств в учебном процесс; 60-е годы - идеология программированного обучения, в связи с проникновением идей кибернетики в педагогику; 70-е годы - Скрыть. Блочно-модульная технология преподавания математики. Чернокнижникова Людмила Михайловна.  В этой статье освещены вопросы применения блочно-модульной технологии обучения на примере конкретного урока физики в Читать ещёБлочно-модульная технология преподавания математики. Чернокнижникова Людмила Михайловна. Новые социальные требования к системе образования, сформулированные в Концепции модернизации российского образования, определяют роль школы, как важнейший фактор гуманизации общественно-экономических отношений, формирования новых жизненных установок личности.  В этой статье освещены вопросы применения блочно-модульной технологии обучения на примере конкретного урока физики в 8 классе.

При планировании и подготовке урока в Блочно-модульная педагогическая технология как способ повышения качества обучения. Скрыть. Блочно модульная технология обучения в преподавании английского языка. 1.6 – Метод проектов я тесно связываю с блочно- модульной технологией в своей практике на уроках и на занятиях в кружке. Читать ещёБлочно модульная технология обучения в преподавании английского языка.

1.6 – Метод проектов я тесно связываю с блочно- модульной технологией в своей практике на уроках и на занятиях в кружке. Сделав анализ процесса обучения на своих уроках, я убедилась, что, применение модульной технологии на уроках позволяет учащимся самостоятельно выполнять практические работы по заданной теме, помогает развивать мыслительные способности, формировать умения работать с информацией по различным источникам. Скрыть. Блочно-модульная педагогическая технология как способ повышения качества обучения. Автор: Шаталина Надежда Михайловна, учитель русского языка и литературы Читать ещёБлочно-модульная педагогическая технология как способ повышения качества обучения. Автор: Шаталина Надежда Михайловна, учитель русского языка и литературы, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Киселёвского городского округа «Средняя общеобразовательная школа №11».

О себе: Стаж работы в должности учителя русского языка и литературы – 30 лет. Скрыть.

Скачать опросный лист

Паспорт: нет

блочно модульная технология обучения

Доставка от 7 дней, стоимость рассчитывается индивидуально

Страна: Россия

Купить в городах:

Ижевск: 2 шт.
Ульяновск: 3 шт.
Кашира: 6 шт.
Омск: 6 шт.
Костанай: 10 шт.
Орёл: 7 шт.
Волгоград: 9 шт.
Астрахань: 6 шт.

Заказать

Материал: сталь

Есть в наличии: есть

Глава 3. Блочно – модульное обучение

Производитель: «TARTARINI»

Пропускная способность: 750 куб.м.

Габаритные размеры: 94х12х89 см

Модульное обучение - 2015

Гарантия 2 года

Инструкция:

Применение технологии. блочно-модульного обучения. Новые социальные требования к системе образования, сформулированные в Концепции модернизации российского образования, определяют роль школы Читать ещёПрименение технологии. блочно-модульного обучения. Новые социальные требования к системе образования, сформулированные в Концепции модернизации российского образования, определяют роль школы, как важнейший фактор гуманизации общественно-экономических отношений, формирования новых жизненных установок личности.

Отсюда вытекает новое понимание целей образования – «не сформировать и даже не воспитать, а найти, поддержать, развить человека в человеке и заложить в него механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания». Скрыть. Блочно - модульное обучение является альтернативой традиционной системы обучения. Модульная технология известна с года. Наиболее полно ее основы разработаны П Читать ещёБлочно - модульное обучение является альтернативой традиционной системы обучения.

Модульная технология известна с года. Наиболее полно ее основы разработаны П. Юцявичене и изложены в монографии «Теория и практика модульного обучения». Основы модульной технологии рассмотрены в общепедагогической и дидактической литературе. Кратко можно выделить основные отличия модульного обучения от других систем обучения: • содержание обучения должно быть представлено в законченных, самостоятельных блоках (информационные блоки); • учитель общается с учениками, как посредством модулей, так и непосредствен Скрыть.

Блочно-модульная технология преподавания математики. Чернокнижникова Людмила Михайловна Блочно-модульная педагогическая технология как способ повышения качества обучения. Читать ещёБлочно-модульная технология преподавания математики. Чернокнижникова Людмила Михайловна Блочно-модульная педагогическая технология как способ повышения качества обучения. В статье рассматириваются преимущества блочно - модульной педагогической технологии, её структура и содержание. Мне нравится. Поделиться Скрыть. Блочно-модульная технология обучения, как уже отмечено, обеспечивает каждому учащемуся достижение поставленных дидактических задач Читать ещёБлочно-модульная технология обучения, как уже отмечено, обеспечивает каждому учащемуся достижение поставленных дидактических задач, предоставляет ему самостоятельный выбор индивидуального темпа продвижения по программе и саморегуляции своих учебных достижений.

Модуль даёт понимание что делать; как это делать; зачем это делать; когда это нужно делать; кто должен это делать; где это нужно сделать; как сделать иначе, если это необходимо; кто должен сообщить о возможном возникновении затруднения; каковы последствия неправильного исполнения. Скрыть. Специфики блочно-модульной технологии: смысл обучения представляется в законченных самостоятельных комплексах (информационных блоках), проработка которых исполняется в соответствии с целью. Читать ещёСпецифики блочно-модульной технологии: смысл обучения представляется в законченных самостоятельных комплексах (информационных блоках), проработка которых исполняется в соответствии с целью.

Дидактическая цель формулируется для учащегося и имеет в себе не только установку на количество изучаемой темы, но и на уровень его изучения. Скрыть.

Присоединительные размеры: 27 Ду

1 Технология модульного и блочно- модульного обучения. Технология модульного и блочно- модульного обучения.


2 Изменение структуры учебного года по недель с каникулами после каждого периода Учебные предметы изучаются блоками, они группируются по полугодиям и по неделям При построении учебного материала используется принцип модульности Основные характеристики модульного обучения


3 Сердцевина модульного обучения - учебный модуль, включающий: законченный блок информации; целевую программу действий ученика; рекомендации (советы) учителя по ее успешной реализации. Модульная технология обеспечивает индивидуализацию обучения: по содержанию обучения, по темпу усвоения, по уровню самостоятельности, по методам и способам учения, по способам контроля и самоконтроля.


4

5 Модуль автономен и обладает завершенностью содержания - это часть учебного процесса. 1 модуль ( урока) – устное изложение учителем основных вопросов тем, раскрытие узловых понятий; 2 модуль ( уроков) – самостоятельные и практические работы, где учащиеся под руководством учителя работают с различными источниками информации, прорабатывают материалы тем, обсуждают, дискуссируют. 3 модуль ( урока) – повторение и обобщение материала темы. 4 модуль ( урока) – контроль знаний учащихся по всей теме.


6 Учебный материал направлен на решение интегрированной дидактической цели, обеспечивает системность деятельности учащихся при индивидуальной и групповой работе, при этом все участники учебного процесса оперируют одинаковыми понятиями. Технология блочно-модульного обучения базируется на единстве принципов, системности, проблемности и модульности.


7 Основной целью блочно-модульного обучения является активизация самостоятельной работы учащихся на протяжении всего периода обучения. Реализация данной цели позволит: 1. повысить мотивацию изучения предмета; 2. повысить качество знаний; 3. повысить уровень образовательного процесса в целом.


8 Данное обучение делает акцент на овладение ключевыми компетенциями – ценностно- смысловая, учебно-познавательная, информационная, коммуникативная компетенции. Они необходимы в любой профессии и при получении дальнейшего образования. Этими ключевыми навыками являются: общение, грамотность, способность выполнения упражнений, использование информационных технологий и способность работы в группе, команде. Обучение ведется по принципу постепенного накопления знаний, переход к следующему модулю осуществляется после полного усвоения предыдущего, причем каждым учащимся индивидуально.


9 Блочно-модульное обучение позволяет каждому учащемуся достигать запланированных результатов за счет: организации обучения индивидуально, парами и в малых группах; индивидуального темпа продвижения и саморегуляции своих учебных достижений; организации индивидуальной работы с отдельными учащимися, дозирование индивидуальной помощи; организации оценки по конечному результату, контроль внутри модуля безоценочный, диагностический, что снимает напряжение, неуверенность, страх перед оценкой.


10 При блочно-модульном обучении занятия в течение всего дня посвящены одному или двум предметам близкой направленности (например, русский язык и история, литература и иностранный язык). При модульной схеме можно углубиться в тему и не спеша рассмотреть все ее аспекты. Не следует забывать и о психологическом преимуществе модуля: ребятам комфортнее общаться с одним-двумя педагогами, чем с семью-восемью за день.


11 При такой организации учебное время, с одной стороны, экономится, нет необходимости в релаксационных паузах внутри урока, организационный момент урока проходит один раз, а не дважды, домашнее задание контролируется и задается по одному разу и т. д С другой стороны, учебное время используется более эффективно за счет того, что переключение с одного вида деятельности на другой происходит на перемене, а также за счет снижения утомляемости учащихся.


12 При блочно-модульной технологии рекомендуется использовать несколько правил: Перед каждым модулем проводить входной контроль знаний и умений учащихся, чтобы иметь информацию об уровне готовности к работе по новому модулю. 2. При обнаружении пробелов в знаниях учащихся необходимо провести соответствующую коррекцию. 3. Обязательно осуществляется текущий и промежуточный контроль в конце каждого учебного элемента (чаще это мягкий контроль: самоконтроль, взаимоконтроль, сверка с образцом и т. д.). Текущий и промежуточный контроль имеют своей целью выявление пробелов в усвоении для их устранения непосредственно в ходе работы. 4. После завершения работы с модулем осуществляется выходной контроль, он должен показать уровень усвоения модуля. 5. Если итоговый контроль показал низкий уровень усвоения материала, необходимо проводить его доработку. 6. Введение модулей в учебный процесс нужно осуществлять постепенно.


13 Блочно-модульные технологии, позволяют : повысить мотивацию учащихся в освоении не только знаний, но и ключевых компетенций; строить обучение в индивидуальном темпе обучения; выбирать уровень обучения; гарантировать достижение результатов обучения; формировать способность самооценки, самокоррекции, самоконтроля, самообразования учащихся; повысить качество обучения.


14 Интерактивные технологии позволяют предъявлять лекционный материал в форме презентаций, конспектов лекций, электронных учебников. Компьютер - лучший тренажер (задания и упражнения представлены в занимательной и игровой форме). При демонстрации опасного эксперимента использование компьютера позволяет реализовать принцип здоровьесбережения. Компьютерное тестирование знаний гарантирует конфиденциальность и обеспечивает объективность контроля и оценки знаний, способствует развитию навыков самоконтроля. Использование компьютера повышает производительность труда учителя и учащихся, обеспечивает необходимую наглядность, логичность изучения учебного материала, субъект-субъектное обучение.


15 Что дают модульные уроки? Мои выводы базируются на наблюдениях и мониторинговых исследованиях. Анализ информации позволил сделать вывод о том, что на уроках остается сознательный уровень дисциплины, что в конечном итоге положительно влияет на качество и эффективность урока, а самостоятельная работа стала для учеников средством активной познавательной деятельности. Ученикам предоставляется получить индивидуальную консультацию, а самоконтроль, промежуточный и выходной контроль позволяет выявить пробелы в усвоении модуля. Ученики могут самореализоваться, а это способствует мотивации учения и продвижению на более высокий уровень обучения.


16


Источник: connews.ru

Категория: Компенсатор

Отзывы

  1. imscalti написал(а):

    Говорю, что прочим не могу помочь. Продаю, Вам здесь устранят.

  2. stonunoc написал(а):

    Отдача ей начинающему)))))начало посмотрела на отсчетное не стоило)))).

  3. ripneman написал(а):

    Окружаю, но, по-моему, это более.

  4. Валерьян написал(а):

    Креатив в кем деле это далеко но в последнее время подход обеспечивает все более домовым.